“El lado oscuro del Universo “ por Sergio de Régules

Introducción:

La lectura habla de la expansión del universo, un fenómeno deducido a principios del siglo XX y confirmado mediante la observación del alejamiento de las galaxias. La luz, en su comportamiento de onda (recordemos que también presentan características de partícula) produce un efecto semejante al llamado efecto Doppler, cuando la fuente de un sonido se aproxima a nosotros se le percibe agudo, y al alejarse su tono se vuelve grave. Ese efecto de la luz, el corrimiento al rojo, evidencia que las galaxias lejanas se separan de nosotros a una velocidad cada vez mayor.

Al principio de los tiempos toda la materia del cosmos estaba compactada en un pequeñísimo volumen, en determinado momento esa masa fue expulsada en todas direcciones (de ahí el término “Big Bang”, Gran  Explosión) para poco a poco irse condensado en nubes de gas y polvo, acumulaciones que a través de millones de años han ido dando forma a las galaxias, cúmulos y sistemas estelares, y posteriormente sistemas planetarios.

Pese al tiempo transcurrido desde entonces, mas de 13 mil millones de años, dicha expansión continúa avanzando, y no solo eso, las galaxias mas lejanas a nosotros parecen separarse a mayor velocidad  en una proporción constante, contrario a los escenarios contemplados por la ciencia. Hay cuatro fuerzas que rigen el universo, el electromagnetismo, la fuerza nuclear débil, la fuerza nuclear fuerte y la mas tenue de ellas, que es la que se predice que podría refrenar la expansión: la fuerza de gravedad. La gravedad se presenta como un campo omnidireccional alrededor de todo cuerpo, siendo directamente proporcional a su masa, es decir, a mayor masa, mayor gravedad. No confundamos masa con volumen, en el cosmos existen cuerpos hipermasivos que ocupan un espacio sumamente pequeño, como las estrellas de neutrones, que pueden contener una masa 500,000 veces la de la Tierra en una esfera no mayor que Brooklyn, en los Estados Unidos. Una sola cucharada de esa masa supercompactada pesaría miles de millones de toneladas.

A pesar de que la fuerza de gravedad producida por un cuerpo celeste de estas características sería inmensa, no bastaría por si sola para refrenar la expansión del universo, en base a la materia visible en el universo conocido, y si por el contrario la expansión parece estar incrementándose hay otro factor en juego que no hemos considerado, y que los científicos han llamado energía oscura.

Se le llama así porque no es visible en el espectro de luz, pero sus efectos son cuantificables, se trata de un campo energético presente en todo el espacio y que produce un efecto gravitatorio repulsivo, incrementando con esto la separación de las galaxias. Se estima que mas del 70% de la energía del universo es del tipo oscuro, y es por eso que la atracción de la gravedad no basta para detener la expansión.

Antes de conocer la energía oscura y sus efectos repulsores en la materia, se tenía la creencia de que la expansión del universo sería finita, que en algún momento, determinado por la densidad del cosmos (la relación entre la masa y el volumen) iniciaría un proceso de contracción hasta terminar de nuevo en una singularidad espacio-temporal como la que existió antes del Big Bang. En el caso de que la cantidad de masa no fuera la suficiente para que la fuerza de gravedad ejerciera esa atracción que contrarrestara la expansión el universo se iría volviendo cada vez mas vacío y mas frio, hasta alcanzar la temperatura conocida como Cero Absoluto (-273° C, una temperatura tan baja que hasta el movimiento de las partículas subatómicas se detiene.), un universo muerto.

Conclusión:

 Conociendo la existencia y efectos de la energía oscura estamos ante un escenario distinto: los cúmulos galácticos, las galaxias, sistemas estelares y planetarios y finalmente cada partícula serán desmembrados en un gran desgarre, cuando la influencia de la energía oscura venza la fuerza de gravedad, aproximadamente dentro de 22 mil millones de años, demasiado tiempo como para que la humanidad siga presente en el universo.

La astronomía y la astrofísica son temas muy interesantes para mi, me apasiona aprender acerca del universo, las estrellas y las leyes físicas que determinan la existencia; en realidad el tema no era lo que yo pensaba, pero fue entretenido redactar este texto.  Cito a continuación las fuentes que consulté:

https://es.wikipedia.org/wiki/Big_Bang

https://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa_del_Big_Crunch

https://es.wikipedia.org/wiki/Big_Freeze

http://190.186.233.212/filebiblioteca/Ciencias%20Naturales%20y%20Fisicas/Agujeros%20Negros%20y%20Peque%C3%B1os%20Universos.pdf

http://antroposmoderno.com/word/Stephen_Hawking_Historia_del_Tiempo.pdf

http://www.librosmaravillosos.com/elgrandiseno/pdf/El%20gran%20diseno%20-%20S%20Hawking%20y%20L%20Mlodinow.pdf

Actividad 1eje 3:mapa conceptual educación virtual

Visto al inicio del eje 2 del curso propedéutico para el aprendizaje autogestivo en un ambiente virtual, etapa 4 del proceso de ingreso a la UnADM:

“[…] Se ha convertido casi en un comentario cliché,
que nadie hoy en día alardea de ser un ignorante en literatura,
pero es aceptable socialmente alardear de ignorar la ciencia
y afirmar orgulloso que se es un incompetente en matemáticas”.

Richard Dawkins

Ser un estudiante en linea…

En una era en que la casi totalidad del conocimiento humano se encuentra disponible a través de la Red de Redes, los  estudios en línea, que incorporan las llamadas Tecnologías de la Información y la Comunicación, surgen como una modalidad en que la educación es transformada de un proceso de enseñanza a uno de aprendizaje teniendo como protagonista al participante del mismo. Dicho proceso tiene lugar  en un Ambiente Virtual de Aprendizaje donde se provee al estudiante de herramientas, actividades y recursos que estimulan el establecimiento de objetivos para la asimilación del conocimiento.

El rol del estudiante en línea se modifica, deja de ser un simple espectador para tomar el control de su propio aprendizaje, para volverse el elemento activo del proceso. La participación en la dinámica del curso aporta una valiosa autocritica al educando, quien no está sujeto a horarios o espacios sino que define por sí mismo su ritmo, lugar y momento de estudio. El alumno en línea interactúa primordialmente con los contenidos del ambiente virtual de aprendizaje, los que pese a ser la base del conocimiento no lo determinan o limitan, también cuenta con la asesoría de  un docente o tutor para despejar sus posibles dudas, y dispone  de la posibilidad de intercambiar impresiones e información con sus compañeros de curso para reforzar el conocimiento, compartir opiniones y recibir retroalimentación. En la medida en que el estudiante en línea sea capaz de identificar sus reacciones a las circunstancias y aprenda a mejorar sus relaciones interpersonales así como a trabajar en equipo podrá desarrollar habilidades científicas, tecnológicas y sociales que favorezcan su capacidad de afrontar y resolver retos de su vida académica.

El estudiante deberá adoptar actitudes criticas, creativas y de adaptación durante su formación academica para obtener mas conocimiento, cuestionar e investigar a fondo la información, contrastar fuentes y desarrollar una iniciativa autodidacta, ya que ser un estudiante en línea implica estar dispuesto a aprender, a explorar y aumentar las propias capacidades para llegar a las metas definidas.